הרש אבינועם (מחנך ומעביר שיחות להורים, מורים ונוער)גללתי השבוע באיזה מקום של 'מוטיבציות יומיומיות' ונתקלתי בתובנה שגרמה לי לעצור את מרוץ היום:
דובר שם על מחקר מרתק של אוניברסיטת 'הרווארד', מחקר נדיר שנמשך לא פחות מ-75 שנה ועקב אחרי מאות אנשים מילדותם ועד בגרותם, במטרה לפצח את אחת השאלות החינוכיות הגדולות ביותר:
מהו הגורם המרכזי שמנבא הצלחה, עצמאות ואושר בחיים הבוגרים?
אם הייתם שואלים את רוב ההורים כיום, התשובות היו ודאי סובבות סביב ציונים גבוהים, מנת משכל, כישרון יוצא דופן או חוגי מצוינות.
אלא שהממצאים של הרווארד הצביעו על משהו אחר לחלוטין.
משהו פשוט בהרבה, ובו בזמן כזה שרובנו במאה ה-21 כמעט והפסקנו לדרוש מילדינו: האם הילדים והמתבגרים שלנו נוהגים לקחת חלק קבוע במטלות הבית?
מתברר, שילדים שהיו שותפים בעבודות הבית הפכו למבוגרים בעלי סיכוי גבוה בהרבה להצליח בקריירה, לעבוד היטב בצוות, לפתח חוסן אישי ולבנות מערכות יחסים זוגיות ובין-אישיות יציבות.
שמעתם? הסיבה לכך עמוקה.
מטלות הבית מעניקות לילד את מה ששום שיעור בכיתה אינו יכול להחליף:
תחושת שייכות, ערך ואחריות אמיתית. כשילד שותף בהחזקת הבית, נטמע בו מסר סמוי אך מכריע:
"סומכים עליך. אתה נחוץ, והבית הזה נשען גם על הכתפיים שלך".
משם צומחים הרגלים של משמעת עצמית במקום תירוצים, הבנה של מאמץ שקודם לתגמול, ותפיסת עולם של נתינה במקום תחושת ה"מגיע לי" המפורסמת.
אלא, שבשנים האחרונות, מתוך אהבה עצומה ורצון לגונן ולחסוך מהם תסכולים, הפכנו לעיתים להורים שמשרתים במקום להדריך:
אנחנו מרימים את הבגדים מהרצפה, עורכים ומפנים, מסדרים את המיטה ומבקשים מהם רק "שבו ללמוד".
אך האמת הפדגוגית היא שכאשר אנו עושים הכול במקומם, אנו אולי מקלים עליהם באותו הרגע, אך עלולים לפגוע בביטחון העצמי שלהם וביכולתם לסמוך על כוחותיהם מול אתגרי המחר.
אז מה עושים?
ובכן, מסתבר שזה הרבה יותר פשוט ממה שנראה לכם ולא צריך מהפכות גדולות. אפשר לגמרי להתחיל מצעדים קטנים ויומיומיים:
- לקחת חלק בעריכת שולחן השבת.
- להרגיל לסדר את המיטה בבוקר.
- לדרוש החזרת צעצועים וחפצים למקום.
- לשתף בקיפול הכביסה המשפחתית.
איך מיישמים את זה בפועל בלי להפוך את הבית לשדה קרב?
המפתח טמון בשינוי השפה והתפיסה שלנו.
במקום לומר "תעשה לי טובה ותעזור לי", נסחו זאת אחרת: "אנחנו צוות, והבית הזה שייך לכולנו".
כשהילד מבין שהוא שותף אמיתי ולא רק 'עובד קבלן' שממלא פקודות, כל חוויית המאמץ משתנה.
חשוב גם לזכור: התנגדות ראשונית היא שלב טבעי לחלוטין.
ילדים ירטנו, יתלוננו ויבדקו גבולות. המבחן ההורי שלנו הוא לא להיבהל מהחיכוך, לא להישבר ולעשות זאת במקומם מתוך עייפות, אלא לעמוד מאחורי הדרישה בנועם ובנחישות עקבית.
במקביל, שבחו תמיד את המאמץ וההשתדלות: אמרו "ראיתי כמה השקעת בפינוי השולחן", במקום לחפש את הכתם שנשאר על השיש.
תנו להם מרחב לטעות, ללמוד ולהתנסות. תחושת המסוגלות והגאווה שתנצנץ בעיניהם כשהמשימה תושלם תהיה שווה בעבורם פי כמה מכל הישג חיצוני אחר.
אל תצפו לשלמות, חפשו עקביות. המטרה אינה עבודה ללא רבב, אלא בניית נפש של שותף. בסופו של דבר, המטרה שלנו אינה לגדל ילד שאינו פוגש עמל, אלא לגדל אדם שיודע לקחת אחריות, לתרום ולהתמודד.
כי בסופו של דבר ואיך שלא נהפוך את זה, נראה לי שהכלל הוא הרבה יותר פשוט ממה שאנחנו חושבים:
ילד שלומד להחזיק מטאטא בילדותו, ידע גם להחזיק ולהנהיג את חייו בבגרותו.
אז בפעם הבאה שאתם מתפתים להרים עוד גרב מהרצפה או לפנות את הצלחת במקומם, עצרו לרגע. אל תראו במטלות הבית סתם עבודה טכנית ומעייפת, אלא את בית הספר הטוב והחשוב ביותר לחיים.
התפקיד ההורי שלנו אינו לרפד עבור הילדים את השביל ולהסיר כל קושי, אלא לחשל אותם לקראת הדרך. תנו להם להרגיש נחוצים, חזקים ובעלי ערך, זהו העוגן שיצמיח אותם.
