
הפלא הגדול
השבוע פגשתי באוטובוס בפלא גדול: אבא ובן שאשכרה דיברו ביניהם במשך יותר מעשר תחנות. ואני מחכה שבאיזשהו שלב הבן ישלוף את הסמרטפון שלו או האבא

השבוע פגשתי באוטובוס בפלא גדול: אבא ובן שאשכרה דיברו ביניהם במשך יותר מעשר תחנות. ואני מחכה שבאיזשהו שלב הבן ישלוף את הסמרטפון שלו או האבא

ושמעתי השבוע על מנהל אחד שבאמצע יום הלימודים טרח בעצמו להכין קפה קר למאבטח ואת הקפה הוא הגיש בכוונה בהפסקה בכדי שכל התלמידים יראו ויבינו

לפני שיצאתי מהאלונית של כביש 6 ניגש אליי אדם שהרגע יצא מגי'פ עצבני עם לוגו של אלביט ואמר לי: "סליחה, אפשר שיחה אחת?" הסתכלתי עליו

מסיים ארוחה במתחם התחנה בירושלים. שירות למופת, נקי, אדיב, אין מילים. ואז אני פוגש שם חבר שלי מהישיבה התיכונית. טיפוס שהצליח לגרום לאחדות דעים בין

תפקיד התלמידים בעת מחלוקת בין רבנים – מאמר שני ברשימה זו ניגע בשאלת התנהלותם של התלמידים בעת מחלוקת בין רבותיהם. כך אומר הבבלי סנהדרין צח,

דרך ניהול מאבקים הלכתיים ורעיוניים באורה של תורה – מאמר ראשון אחת הסוגיות שמנסרות בחללו של עולם התורה אלפי שנים היא שאלת המחלוקת. הגם שהיה

יעקב נאלץ להתחתן עם שתי אחיות בשל תעלוליו של לבן חותנו. נישואיו עם לאה גרמו ליעקב תסכול והוא מתבטא על כך בחריפות: "וַיֹּאמֶר אֶל לָבָן
מאמר אחרון בסדרה ברשימותיי הקודמות הבאתי מספר רב של סוגיות שאמורות לשרטט, לעניות דעתי, את מודל החינוך התורני האמיתי, שמושתת על דברי רבותינו הגדולים, החל

מאמר שביעי בסדרה ברשימתנו הקודמת עסקנו בהשקפתו של ר' משה פיינשטיין על אודות התלמיד אותו רשאים מנהלי תלמוד תורה לא לקבל. כמו כן, ראינו כמה
מאמר שישי בסדרה ברשימותיי הקודמות הראיתי שחז"ל, החל מאנשי כנסת הגדולה וכלה בדורות האמוראים, קראו להרבות בתלמידים, לפי כל מדד אפשרי. יתר על כן, ראינו