על חינוך, פריפריה ואחריות ציבורית

 פערי הפריפריה

מחקר שפורסם לאחרונה מגלה כי קיימים פערים משמעותיים ביותר בהשקעות תקציביות בין תלמידי מערכת החינוך במרכז הארץ לבין תלמידים באזורי הפריפריה – צפון ודרום. כותרות מחקר אלו זועקות "קיפוח"! ככלל, תקשורת אוהבת זעקות מסוג זה. שכן, היא רואה בתפקידה את הצורך להתריע על עיוותים ועוולות בחברה, כמו גם לשמור על אוכלוסייה החסרה את כוח ההשפעה על מרכז הכוח במדינה. יחד עם זאת, כאשר מוצגים נתונים כואבים, רצוי גם לדייק ולא להציג נתונים יבשים בלבד, זאת כדי שתתקבל תמונה מדויקת ומהימנה יותר.

עפ"י נתוני המחקר, הרשויות המקומיות הגדולות במרכז הארץ, הינן בעלי כוח והשפעה על השלטון המרכזי באופן משמעותי, יותר מאשר ראשי הרשויות בצפון ובדרום. כתוצאה מכך נוצר פער משמעותי ביכולת של הרשויות המקומיות להקדיש נתח תקציבי גדול יותר למערכות החינוך המקומיות. כל זאת לכאורה בלבד. כי אם נבדוק את כלל ההשקעות בחינוך, נמצא כי משרד החינוך מפעיל יוזמות ותוכניות פדגוגיות רבות ביותר בפריפריה מעל ומעבר להשקעותיו במרכז הארץ. נתונים "יבשים" המציגים השוואה של שעות הוראה בלבד, מעוותות את התמונה לחלוטין. ראוי גם לזכור כי בריכוז גבוה של תלמידים, ניתן לקיים חוג לכל כלי נגינה בנפרד ולקיים חוג לכל ענף באומנות או בספורט, מה שאין כן באזורים מדוללים יותר באוכלוסייה. אעפ"כ, אם תיבדקנה השקעות פר-תלמיד, נמצא כי התלמיד בפריפריה אינו מקופח כלל ואולי ההפך מכך.

גם ההנחה הרווחת כי כוחות ההוראה הטובים יותר נמצאים במרכז הארץ, מופרכת לחלוטין. אולי הותק של עובדי ההוראה רב יותר ואולי השכלתם של המורים במרכז גבוה יותר, אך בכל האמור במסירות לעבודת ההוראה ועובדי הוראה צעירים ונמרצים, כוחם של מורי הפריפריה גובר.

 עובדי הוראה חסרי הכשרה

עוד אני כותב הבהרות אלו, זועקת כותרת באחד מאמצעי התקשורת "שער פרוץ – בית ספר להפקרות". ובו סיפור של תחקירנית שפרסמה הודעה על נכונותה להיות מועסקת כמורה וכי התקבלה לעבודת הוראה אחרי "ראיון קצרצר ללא תעודת הוראה וללא ניסיון מקצועי או ידע בתחום ספציפי".

האם זו אכן תמונת המצב של עובדי ההוראה במערכת החינוך במדינת ישראל?! אני יוצא מתוך הנחה כי "אמת דיברה", אך שואל, האם זו תמונתם של 250,000 המורים בישראל?! רובם, חלקם או אפילו מיעוטם? ואולי מדובר באירוע חריג ביותר במילוי מקום פתאומי? תעלה גם תמיהה נוספת, "חסרי השכלה?" אלו הם המורים הנכנסים לכיתות אל מול ילדינו וחינכו את דור הלוחמים הגיבורים שמסרו נפשם בגבורה מופתית ועילאית בשנתיים האחרונות, ובכל מלחמות ישראל – הם "חסרי השכלה?" היכן חונכו המדענים, אנשי ההייטק והרפואה, המדענים, החוקרים, אנשי האקדמיה וגיבורי מתיישבי הארץ הזו? אצל חסרי השכלה? אל תצפו לתשובה – כי איננה! נכון – אין עודף של עובדי הוראה בעלי השכלה ראויה ומקצועית, אך מכאן ועד למקום שרצו המפרסמים להוליך אותנו… הסיקו בעצמכם.

כותרת נוספת בעלת ידיעה מרעישה מספרת לנו "כדי להיות מורה מספיק שיש 'דופק'". רק גיחוך, לעג וכאב, מלווים אותנו כלפי המפרסם, – כן רק התאריך של הפרסום מדויק!

 הפסקת תקצוב מערכת חינוך

הפעם הפרסום הוא נכון. משרד החינוך התבקש לעצור את תקצוב מערכת החינוך החרדית, כאן אני מבקש להרהר מבלי לקבוע עמדה. סנקציה זו מופעלת, עקב אי הפעלת תכנית "ליבה" במערכת החינוך החרדית. אין ספק כי מוסדות המדינה חייבים לעשות מעל ומעבר ולגרום לכך שכל ילד בישראל יקבל בכל מערכת החינוך, ידע והשכלה, כדי שבבגרותו לא יפול נטל על קופת המדינה ויוכל לכלכל את עצמו ובני ביתו. בדיוק כפי שאנו דורשים באותה מידה בכל הכרוך בנטל הבטחוני.

נראה לי, כי פגיעה בתקצוב מערכת חינוך כלשהי – עקב תכנית לימודים שאינה מקובלת, מסוכנת! דרך זו עלולה לגרום להשלכות קשות על מגזרים שונים במערכת החינוך, אם וכאשר מנהיגות המדינה תהיה סבורה כי יש להוסיף או לבטל תוכניות לימודים שאינם לרוח השלטון או אז יהיה זה לגיטימי? ישנן דרכים שונות להעניש מגזר שעלול ליפול לנטל כפול על הציבור גם מבחינה ביטחונית וגם מבחינה אזרחית. לשם כך יש לפעול בכל העוצמות והכח ולאו דווקא פגיעה במערכת החינוך. "אל תפגעו בילד" – טפלו במבוגרים!

מעבר לכל האמור לעיל, אינני יכול להימנע מלומר בהקשר לגיוס הלי"בה וליבת הגיוס –  חילול ה' – הוא מעשה הנראה בעיני אחרים כחילול ה'.
(ספר החינוך רצ"ה)