הרהורים על אבהות בצל העקדה
הפער האישיותי בין אברהם ליצחק מאוד נוקב, ומעורר מחשבה. אברהם היה כל חייו פעיל ומצוי עם הבריות, ואנו מוצאים אותו
כל הפוסטים בחינוך
הפלא הגדול
השבוע פגשתי באוטובוס בפלא גדול: אבא ובן שאשכרה דיברו ביניהם במשך יותר מעשר תחנות. ואני מחכה שבאיזשהו שלב הבן ישלוף
החינוך נמצא בדברים הקטנים
ושמעתי השבוע על מנהל אחד שבאמצע יום הלימודים טרח בעצמו להכין קפה קר למאבטח ואת הקפה הוא הגיש בכוונה בהפסקה
על הציונים עומד העולם
מסיים ארוחה במתחם התחנה בירושלים. שירות למופת, נקי, אדיב, אין מילים. ואז אני פוגש שם חבר שלי מהישיבה התיכונית. טיפוס
יפה תלמוד תורה עם דרך ארץ
תפקיד התלמידים בעת מחלוקת בין רבנים – מאמר שני ברשימה זו ניגע בשאלת התנהלותם של התלמידים בעת מחלוקת בין רבותיהם.
"בני עקיבא והבחירה בשפת האהבה"
תנועת הנוער מהווה השלמה חיונית למערכת החינוכית המעצבת את דמות ילדינו. מערכת החינוך המוסדית מאופיינת בכך שהיא היררכית, והיא נוטלת
– למה צריך ללמד כל אדם?
מאמר אחרון בסדרה ברשימותיי הקודמות הבאתי מספר רב של סוגיות שאמורות לשרטט, לעניות דעתי, את מודל החינוך התורני האמיתי, שמושתת
– את מי לא מקבלים ללמוד תורה
מאמר שביעי בסדרה ברשימתנו הקודמת עסקנו בהשקפתו של ר' משה פיינשטיין על אודות התלמיד אותו רשאים מנהלי תלמוד תורה לא
את מי מקבלים לבית הספר? (עיון בדברי הפוסקים האחרונים)
מאמר שישי בסדרה ברשימותיי הקודמות הראיתי שחז"ל, החל מאנשי כנסת הגדולה וכלה בדורות האמוראים, קראו להרבות בתלמידים, לפי כל מדד
את מי מקבלים לבית הספר? (המשך עיון בדברי חז"ל)
על אף ההכרעה הפשוטה בסוגייתנו במשנה, עליה עמדנו בשבוע שעבר, לפיה יש לקבל כל תלמיד, ללא קשר למוצאו ולמעמדו הכלכלי-חברתי-תורני,
